Somos un Grupo Universitario que brinda formación media y superior inclusiva, de excelencia educativa, vanguardista y al alcance de todos los interesados en desempeñar un rol decisivo en la economía sostenible, con una oferta académica, horarios y modalidades adaptables a las necesidades actuales y fortalecida por la adopción de tecnologías de la información. Nuestro fin último es lograr una transformación de alto impacto en nuestros estudiantes y su entorno inmediato, por medio de la cultura, innovación y creación de lideres con orientación social.
Cursos disponibles
Módulo 5. Actividad: Análisis de casos sobre los tipos de evaluación
Objetivo: Analizar situaciones educativas para identificar los diferentes tipos de evaluación y diseñar una metodología de evaluación pertinente de acuerdo con cada caso.
Instrucciones
Trabajen en parejas y analicen cuidadosamente cada uno de los siguientes casos. Para cada situación deberán:
- Identificar el tipo de evaluación que se presenta.
- Justificar su respuesta con base en las características observadas.
- Explicar el propósito de la evaluación.
- Proponer el instrumento de evaluación más adecuado.
- Diseñar una metodología de evaluación acorde con el caso, indicando:
- ¿Cómo se llevará a cabo la evaluación?
- ¿En qué momento se aplicará?
- ¿Qué instrumento(s) utilizarán?
- ¿Cuáles serán los criterios de evaluación?
- ¿Cómo se proporcionará la retroalimentación?
Caso 1
Una profesora de Matemáticas planea iniciar la unidad sobre fracciones equivalentes. Antes de desarrollar los contenidos, solicita a los estudiantes resolver diversos problemas relacionados con repartos, proporciones y operaciones básicas, además de responder un cuestionario donde expliquen el procedimiento utilizado en cada ejercicio. Después de analizar los resultados, identifica diferencias importantes en los conocimientos previos del grupo, por lo que decide reorganizar las actividades, modificar el ritmo de enseñanza y diseñar estrategias diferenciadas para atender las necesidades de los estudiantes.
Caso 2
Durante el desarrollo de un proyecto interdisciplinario con duración de cuatro semanas, el docente realiza revisiones periódicas del trabajo de cada equipo utilizando diferentes instrumentos de seguimiento. En cada sesión observa el desempeño, formula preguntas que favorecen la reflexión, identifica fortalezas y áreas de oportunidad, proporciona sugerencias de mejora y solicita modificaciones antes de la entrega final. Los estudiantes incorporan la retroalimentación recibida para fortalecer la calidad de su proyecto.
Caso 3
Al concluir el semestre, los estudiantes presentan un examen integrador, entregan un portafolio con las evidencias de aprendizaje desarrolladas durante el curso y realizan la defensa oral de un proyecto frente a un comité académico. Los resultados obtenidos representan un porcentaje importante de la calificación final y permiten determinar el nivel de logro de las competencias establecidas en el programa de estudios.
Caso 4
Una institución educativa analiza los resultados de evaluaciones internas y externas obtenidos durante los últimos tres ciclos escolares, revisa los índices de aprobación y deserción, observa el desempeño docente en el aula, recopila opiniones de estudiantes, docentes y familias mediante encuestas y entrevistas, y evalúa la pertinencia de los programas de estudio. Con base en la información obtenida, implementa un plan de mejora institucional que incluye la actualización del currículo, la capacitación docente y la modificación de las estrategias de enseñanza para fortalecer la calidad educativa.
Producto esperado
Cada pareja entregará un documento con el análisis de los cuatro casos, incluyendo la identificación del tipo de evaluación, la justificación de su respuesta, el propósito de la evaluación, el instrumento propuesto y el diseño de una metodología de evaluación pertinente para cada situación planteada.
Estimados alumnos del Tercer Cuatrimestre de la Licenciatura en Derecho, Grupo 3A:
Bienvenidos a la asignatura de Teoría de las Obligaciones Jurídicas. Es para mí un honor acompañarlos en este proceso formativo que inicia hoy, 4 de mayo de 2026, y que concluirá el 7 de agosto de 2026.
A lo largo de las 14 semanas que comprenden este cuatrimestre, a través de 28 sesiones presenciales, nos dedicaremos al estudio profundo del eje rector del Derecho Civil. El curso está diseñado bajo una metodología rigurosa donde analizaremos la obligación desde su génesis hasta su extinción, fundamentándonos en la doctrina clásica y contemporánea del maestro Rafael Rojina Villegas.
Nuestro propósito fundamental es que ustedes logren aplicar la normatividad vigente mediante un análisis crítico y técnico, superando la memorización para alcanzar una comprensión jurídica superior. Para ello, utilizaremos una dinámica de trabajo que integra clase magistral, debates grupales, análisis de casos prácticos y ensayos críticos, asegurando que cada uno de ustedes desarrolle las competencias necesarias para el ejercicio del Derecho.
Los invito a enfrentar esta materia con la disciplina que la academia exige y la curiosidad intelectual que el Derecho demanda. Estoy convencido de que, bajo este esquema, lograremos consolidar una base sólida para su futura práctica profesional.
Atentamente,
Mtro. Gerardo Macedo Torales
Docente de la asignatura
Bienvenidos a la asignatura de Teoría de las Obligaciones Jurídicas. Es para mí un honor acompañarlos en este proceso formativo que inicia hoy, 4 de mayo de 2026, y que concluirá el 7 de agosto de 2026.
A lo largo de las 14 semanas que comprenden este cuatrimestre, a través de 28 sesiones presenciales, nos dedicaremos al estudio profundo del eje rector del Derecho Civil. El curso está diseñado bajo una metodología rigurosa donde analizaremos la obligación desde su génesis hasta su extinción, fundamentándonos en la doctrina clásica y contemporánea del maestro Rafael Rojina Villegas.
Nuestro propósito fundamental es que ustedes logren aplicar la normatividad vigente mediante un análisis crítico y técnico, superando la memorización para alcanzar una comprensión jurídica superior. Para ello, utilizaremos una dinámica de trabajo que integra clase magistral, debates grupales, análisis de casos prácticos y ensayos críticos, asegurando que cada uno de ustedes desarrolle las competencias necesarias para el ejercicio del Derecho.
Los invito a enfrentar esta materia con la disciplina que la academia exige y la curiosidad intelectual que el Derecho demanda. Estoy convencido de que, bajo este esquema, lograremos consolidar una base sólida para su futura práctica profesional.
Atentamente,
Mtro. Gerardo Macedo Torales
Docente de la asignatura
Estimados estudiantes, sean bienvenidos a este espacio en el que estaremos trabajando conjuntamente para desarrollar la asignatura de Física Forense.
Esta materia tiene como propósito introducir al estudiante en la aplicación de los principios fundamentales de la física dentro del ámbito de la investigación criminal y pericial. A través del análisis de fenómenos mecánicos, dinámicos y balísticos, el estudiante desarrollará competencias para interpretar evidencias físicas, reconstruir eventos y comprender el comportamiento de los sistemas involucrados en accidentes y hechos delictivos.
La materia integra conocimientos de mecánica clásica, dinámica, conservación de energía y cantidad de movimiento, así como fundamentos de balística y técnicas instrumentales utilizadas en laboratorios forenses modernos. Debido al perfil de la Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales, se promueve además el uso de herramientas digitales, simulaciones computacionales y análisis de datos aplicados a la investigación forense.
La asignatura favorece el desarrollo del razonamiento científico, el análisis crítico y la capacidad de resolver problemas reales mediante la interpretación cuantitativa de evidencias físicas.
Estoy seguro que será una materia sumamente interesante para ustedes, por lo que los invito a que aprovechen al máximo este curso. Para cualquier duda o aclaración estaremos utilizando el grupos oficial de WhatsApp, a través del cual se mantendrá la comunicación activa.
Esta materia tiene como propósito introducir al estudiante en la aplicación de los principios fundamentales de la física dentro del ámbito de la investigación criminal y pericial. A través del análisis de fenómenos mecánicos, dinámicos y balísticos, el estudiante desarrollará competencias para interpretar evidencias físicas, reconstruir eventos y comprender el comportamiento de los sistemas involucrados en accidentes y hechos delictivos.
La materia integra conocimientos de mecánica clásica, dinámica, conservación de energía y cantidad de movimiento, así como fundamentos de balística y técnicas instrumentales utilizadas en laboratorios forenses modernos. Debido al perfil de la Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales, se promueve además el uso de herramientas digitales, simulaciones computacionales y análisis de datos aplicados a la investigación forense.
La asignatura favorece el desarrollo del razonamiento científico, el análisis crítico y la capacidad de resolver problemas reales mediante la interpretación cuantitativa de evidencias físicas.
Estoy seguro que será una materia sumamente interesante para ustedes, por lo que los invito a que aprovechen al máximo este curso. Para cualquier duda o aclaración estaremos utilizando el grupos oficial de WhatsApp, a través del cual se mantendrá la comunicación activa.
A nivel arquitectonico esta materia orientará al alumno a conocer no solo el tenido de una red de instalaciones, sino tambien saber tomar decisiones para elegir un sistema que le permita economizar el gasto presupuestal, así como aplicar la sustentabilidad requerida por normas, respetando los reglamentos necesarios para su diseño.
Conoceremos a lo largo de este curso no solo los elementos que componen una instalación, tambien entenderemos su funcionamiento, relación costo-beneficio, sistemas innovadores y tradicionales, así como presentar propuestas que signifiquen un reto al diseño de cada uno de los proyectos.
Conoceremos a lo largo de este curso no solo los elementos que componen una instalación, tambien entenderemos su funcionamiento, relación costo-beneficio, sistemas innovadores y tradicionales, así como presentar propuestas que signifiquen un reto al diseño de cada uno de los proyectos.
La asignatura de Transparencia y Responsabilidades Administrativas es una materia de naturaleza teórico-práctica fundamental en la formación jurídica avanzada. Su propósito central es que el estudiante reconozca, analice e implemente las normativas mexicanas vigentes en materia de transparencia, acceso a la información gubernamental y el régimen sancionador de los servidores públicos y particulares vinculados con la administración pública.
Para lograr una comprensión integral, el contenido temático de la materia se encuentra estructurado en cinco unidades fundamentales:
1. Fundamentos de la Transparencia Gubernamental y Rendición de Cuentas: Se analizan las bases conceptuales del buen
gobierno, la ética pública, el acceso a la información como un derecho fundamental, así como la evolución histórica y el papel institucional del órgano garante (IFAI/INAI) tanto a nivel federal como estatal.
2. El Gobierno Electrónico y la Transparencia: Se examina la articulación de las políticas públicas a través de plataformas
digitales, el Plan Nacional de Gobierno Electrónico y la optimización de los servicios dirigidos a la ciudadanía mediante la
simplificación de procesos.
3. Gestión de la Rendición de Cuentas: Unidad enfocada en los aspectos procedimentales, tales como el recurso de revisión, la construcción de indicadores de impacto social y de gestión pública, la evaluación métrica de la transparencia y la fiscalización en la sociedad civil y partidos políticos.
4. Responsabilidades Administrativas: Se profundiza en el fundamento constitucional de la Ley General de Responsabilidades Administrativas, delimitando las obligaciones, principios y directrices que rigen a los servidores públicos, así como la clasificación de faltas administrativas en graves y no graves, y las responsabilidades aplicables a particulares.
5. Investigación y Procedimiento Sancionador: Se aborda la fase procesal del régimen de responsabilidades, abarcando desde el inicio de la investigación y la calificación de faltas hasta el desahogo de pruebas, la imposición y ejecución de sanciones y los recursos de impugnación correspondientes.
A través de actividades conducidas por el académico, como el análisis de textos especializados y fichas de estudio, combinadas con investigaciones independientes, ejercicios prácticos y evaluaciones parciales, el alumno desarrollará la competencia necesaria para resolver casos prácticos con estricto apego a la legalidad y la ética profesional.
Para lograr una comprensión integral, el contenido temático de la materia se encuentra estructurado en cinco unidades fundamentales:
1. Fundamentos de la Transparencia Gubernamental y Rendición de Cuentas: Se analizan las bases conceptuales del buen
gobierno, la ética pública, el acceso a la información como un derecho fundamental, así como la evolución histórica y el papel institucional del órgano garante (IFAI/INAI) tanto a nivel federal como estatal.
2. El Gobierno Electrónico y la Transparencia: Se examina la articulación de las políticas públicas a través de plataformas
digitales, el Plan Nacional de Gobierno Electrónico y la optimización de los servicios dirigidos a la ciudadanía mediante la
simplificación de procesos.
3. Gestión de la Rendición de Cuentas: Unidad enfocada en los aspectos procedimentales, tales como el recurso de revisión, la construcción de indicadores de impacto social y de gestión pública, la evaluación métrica de la transparencia y la fiscalización en la sociedad civil y partidos políticos.
4. Responsabilidades Administrativas: Se profundiza en el fundamento constitucional de la Ley General de Responsabilidades Administrativas, delimitando las obligaciones, principios y directrices que rigen a los servidores públicos, así como la clasificación de faltas administrativas en graves y no graves, y las responsabilidades aplicables a particulares.
5. Investigación y Procedimiento Sancionador: Se aborda la fase procesal del régimen de responsabilidades, abarcando desde el inicio de la investigación y la calificación de faltas hasta el desahogo de pruebas, la imposición y ejecución de sanciones y los recursos de impugnación correspondientes.
A través de actividades conducidas por el académico, como el análisis de textos especializados y fichas de estudio, combinadas con investigaciones independientes, ejercicios prácticos y evaluaciones parciales, el alumno desarrollará la competencia necesaria para resolver casos prácticos con estricto apego a la legalidad y la ética profesional.
Dentro de este apartado encontrarás el calendario escolar, los horarios de clases y el curso de inducción, así como diversos avisos, por ello te pedimos que lo consultes de manera regular.
TUA Licenciaturas
Reciban un cordial saludo. Es un gusto darles la más cordial bienvenida a este nuevo periodo de trabajo, el cual iniciamos con entusiasmo y grandes expectativas.
Soy la Lic. María Cristal Carrillo Gómez, y actualmente desempeño el cargo de la Coordinación de las carreras de Psicología, Pedagogía y Mercadotecnia, con formación profesional en Psicología Clínica. Asumo esta responsabilidad con un profundo compromiso hacia la labor educativa y con la convicción de que el trabajo colaborativo es la base para alcanzar resultados significativos.
Estoy convencido/a de que contamos con un equipo docente altamente capacitado, comprometido y con una valiosa vocación de servicio. Mi objetivo es que, a través del respeto, la comunicación abierta y el apoyo mutuo, logremos consolidar un ambiente de trabajo armónico que nos permita crecer tanto en lo profesional como en lo humano.
Reitero mi disposición para escucharles, acompañarles y trabajar de manera conjunta en beneficio de nuestra comunidad educativa y, sobre todo, de nuestros estudiantes.
Les deseo un periodo lleno de aprendizajes, logros y satisfacciones.
Bienvenidas y bienvenidos a este nuevo reto que, sin duda, afrontaremos como un gran equipo.
Atentamente,
Lic. María Cristal Carrillo Gómez
Coordinadora Académica de Psicología, Pedagogía y Mercadotecnia
Cel. 4462126617
Estimadas y estimados docentes:
Sean bienvenidos al curso 2603. Es un gusto iniciar este nuevo periodo académico con ustedes y continuar fortaleciendo el trabajo que realizamos en conjunto.
Durante el curso, será necesario que se realice la entrega de los formatos solicitados en tiempo y forma, ya que forman parte importante del seguimiento académico.
Confío en que podremos trabajar de manera colaborativa, manteniendo una comunicación efectiva y fortaleciendo el trabajo en equipo para el logro de nuestros objetivos.
Les deseo mucho éxito en este nuevo inicio.
Atentamente,
Paola Alanís
Coordinación Académica
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